我的高一语文老师

回想起来，我的高一语文老师李老师是一个生活讲究的人，白衬衫总是浆洗得白净整洁，头发梳理得光亮整齐，胡子每天刮得干干净净，他的办公室兼卧室排列得整整齐齐，一尘不染。

李老师的普通话不是很标准，总能听出带着潮州音。也因为这一点，李老师在课堂上很少自己朗读课文，他有他的办法，就是常常点名平时普通话讲得比较好的学生来朗读课文。我是从小学一年级就开始学习普通话，能讲一口流利的普通话，以致于后来出来工作很多人误认为我是江浙一带的人。因此，上语文课的时候，李老师经常点名我来朗读课文。开始的时候我有点抵触，怎么老让我出丑？但每次朗读之后都会得到李老师的表扬以及同学们的掌声，我忽然喜欢了上语文课，喜欢李老师，希望他每次能点名我朗读。

李老师的课讲得不是很好，逻辑性不很强，有些天马行空。开始听他的课的时候，我很有些意见，他居然全堂课都用潮州话讲解，忽略了班上有几个象我一样听不懂潮州话的学生，课后我就向李老师提意见，他连声道歉，说他忘记了班上还有讲客家话的学生，他已习惯了用潮州话讲课，表示从下节课开始就改用普通话讲课。

也许是不太习惯讲普通话的缘故，他讲课的时候跳跃性很大，有些前后不连贯，我常常听得一头雾水，有些昏昏欲睡的感觉，下课后我又向李老师提意见，他显得有些为难，但表示会尝试新的教学方式。那时我自己反而觉得不好意思起来，李老师在这所学校算是老资格的了，能在这所名校任教都不是省油的灯，哪一个老师不是千挑万选出来的，何况李老师已经在这所学校立下了汗马功劳，桃李满天下！经他教导的学生百分之九十上了大学。

下一次课堂上，李老师好像换了一个人，一改已往的教学方式，他不再采用满堂灌的教学方法了，而以由学生朗读课文、由学生提问、师生一同作答的互动式教学，我也就成为常常被点名朗读、回答问题的学生，有的同学就取笑我说是李老师对我爱提意见的一种惩罚，这种惩罚却让我爱上了语文课，更让我受益匪浅。

为了让学生在课堂上集中精神，更好掌握知识要点，李老师还开始大量板书。他的粉笔字写得很漂亮，一堂课的板书就像一堂书法课。我的课堂笔记总是记得满满当当，课后也不用像以前那样再来整理课堂笔记。因为李老师的课堂板书条理清楚，重点突出，容易记忆，在课堂上依葫芦画瓢就是了，节省了课后整理课堂笔记的许多时间。

俗话说，不打不相识。我给李老师提了两次意见之后，他对我不但没有成见，反而更看重我了。老实说，我高一的语文学习成绩不算很好，顶多是中上水平，不知为什么，李老师却让我当语文课代表，甚至后来还让我批改单元作业，这让我感到诚惶诚恐。为不辜负李老师的期望，我更加努力学习语文，课后花在学习语文的时间要比其它科多得多。功夫不负有心人，我整个高中的语文成绩都名列前茅，应该说这与李老师的悉心教导是分不开的，日后我能考上重点大学中文系也有李老师的功劳。

如今我已经想不起来随后与李老师如何成了忘年交。念完高一之后，从高二开始就换了另外的语文老师，我却一直与李老师保持联系。他家住在离学校不远的县城，周末一般都回家。那时我们学生的住宿条件比较差，基本上是8个人或10个人一间宿舍，有的人常常点着煤油灯开夜车，影响了其他人的休息。李老师了解这一情况之后，主动让我到他的宿舍学习和休息，让我周末能得到充分休息。

师恩难忘！我一辈子都会感念李老师。上了大学之后我还常常联系他，假期回家也会去看望他，后来他搬了家，电话也打不通，我就没有了李老师的消息。但愿他健康长寿。